为促进我校教师专业发展，提升教育教学质量，以命题引导教学研究，让评价提升课堂效能，2023年12月26日下午16:30，郑州市第七高级中学在学术报告厅召开2023—2024学年上学期学科教师命题比赛表彰暨成果分享展示会。郑州市第七高级中学校长王保军、副校长吉建州、副校长梁永庆等参加并指导了本次分享会，会议由教师发展中心徐满堂主任主持。
会议在庄重、热烈的氛围中召开。在正式开始本次命题比赛表彰和分享前，徐满堂主任首先带领老师们重温“课堂教学灵魂三问”：1.你准备把学生带到哪里去？（目标与内容）2. 你怎么把学生带到那里？（过程与方法）3. 你如何确定把学生带到了那里？（结果与评价）三个问题指向明确，层次分明，引导老师们进一步思考核心素养立意下命题（测评）的关键问题，鼓励老师们落实问题与目标双导向，课程与教学双核心，提升育人品质，推动学校高质量发展。
教师发展中心徐满堂主任主持表彰暨分享展示会
随后，会议进入了庄重而激动人心的颁奖环节。颁奖环节首先由吉建州副校长宣读表彰决定，本次命题比赛的奖次分为一等奖与二等奖，张蒙老师等40位各学科优秀教师荣获本次命题大赛一等奖，娄新强老师等49名各学科优秀教师荣获本次命题大赛二等奖。
吉建州副校长宣读表彰决定
吉校长在宣读表彰决定时提到，“无价值不入题，无思维不命题，无情境不成题”，希望各位获奖老师继续提升自己，做命题工作的示范者、引领者，高度重视考试命题对发展教育教学和学校教育工作的引导作用，深化基础教育评价改革，不断提升学科素养和评价能力，并勉励老师们为学校长远发展做出更大贡献。
当获奖老师们走上前台领奖时，会场里响起了热烈而长久的掌声。阵阵掌声是对获奖老师们的祝贺，也是对获奖老师们所取得成果的钦佩，更是对学校此次命题活动的高度认可，以及对自己在未来命题比赛中取得优秀成绩的期许。王保军校长为获得一等奖的老师们颁奖，吉建州、梁永庆副校长为获得二等奖的老师们颁奖。
梁永庆副校长为获得本次命题比赛二等奖的老师们颁奖
王保军校长为获得本次命题比赛一等奖的老师们颁奖
王保军校长与获得本次命题比赛一等奖的老师们合影留念
颁奖环节结束后，语文、数学、英语、物理和化学学科的获奖教师代表依次上台分享命题经验。语文学科张蒙老师做了《以终为始循命理，精准教学探题趣》的分享，从命题依据、命题框架、教考衔接、价值导向、必备知识与关键能力、前测数据分析等方面全面分析了自己命制试题的出发点与效果；数学学科王德东老师则以《数列专题的命题》为题进行分享，从课标、教材、高考、命题以及学校的舞台、平台与大力支持等方面介绍了自己的命题经验，诚恳而令人信服；英语学科郑亚峰老师则从命题思想和依据、考点、设计意图、学生答题情况分析、命题过程反思、对教学的启发与引领等角度出发分享了自己命制的语法填空试题，尽显专业素养；物理学科王豪老师则做了基于核心素养的物理命题展示，从命题背景、试题展示、试题阐述、试题评价四个话题展开，对自己命制的多选题目进行了鞭辟入里的解读。
分享环节的最后，化学学科尹永伟老师就自己命制的试题进行了深入分享：尹老师首先就自己对命题的思考进行了分享，结合大学者王国维的说法和自己的教学与命题实践提出了“命题的三种境界”，令在场的老师们受益匪浅；之后，尹老师又依次从命题依据、命题流程、编写试题、试题亮点与命题感想等角度详细介绍了自己的命题成果，并分享了自己命制的试题押中高考真题的自豪与喜悦。
王保军校长总结发言
分享环节结束后，在老师们的殷切期待中，王保军校长为本次命题比赛分享暨展示会带来了高屋建瓴的总结讲话。在讲话中，王保军校长首先强调了命题工作的重要性，以及本次命题比赛分享会召开的意义。接下来，王校长立足立德树人站位，指出当前学校的教育教学成果很大程度上通过高考来体现，而河南省的新高考将于2025年落地，新的高考形势带来新的教学要求和命题要求，老师们也应对此做出相应的调整。王校长提到，目前七中教育集团的初中部每年每学科都至少有一位老师参加河南省中招试题命制工作，这些老师对学科课程结构、试卷结构以及命题的把握都有了明显进步，对日常的教学教研工作也是很好地促进，学校也多次邀请河南省内的命题专家到校开展讲座，给老师们提供学习和成长的机会，命题工作的重要性和学校对命题工作的重视程度显而易见。
王校长又提到，这次命题比赛是学校组织的第一次大规模命题赛事，参与面大，涉及学科广（9个学科共上交成果190份），老师们命制的题目内容是否新颖、情境是否科学、知识要素在试题中如何设置、体现了哪些核心素养等问题都是学校考核的要素，也是老师们应该思考的问题。作为一次有始有终的活动，本次命题比赛特地邀请校外同行专家对老师们命制的试题进行评审，得出获奖结果。在上交的成果中，老师们能依据课标、教材、高考评价体系命题，涉及新旧课标对比、新旧教材的对比、高考试题的变化等要素进行命题，尤其是化学学科尹永伟老师在命题中很下功夫，深入思考命题模型、技术、规范和情境等问题，所命制的试题质量高、覆盖面广，经常为《金考卷》等权威教辅供题，是老师们学习的榜样。
接下来，王校长又就命题工作谈了两点要求：第一，在客观上，我们面临着新课程、新教材、新高考，在“三新”背景之下我们如何做好教学工作，如何让评价更好地引领教学、引领教研，是摆在我们面前的重要课题，命题作为老师们的一项基本功，我们必须常态化推进。王校长以职称评定工作为例，勉励老师们在新高考背景下研究新的命题形势、新的教育形势、对职业有新的理解，并把功夫下到平时，认真提升自己。学校图书馆现在已购入各学科全套大学教材，鼓励老师们多阅读，多学习，多思考，不要固守自己的旧有经验与旧的认知。第二，王校长以高一年级学生的层次现状举例，要求老师们要依据学生学情和学校教育教学实际开展命题，配合以衡水中学的例子说明不同教育环境的差异性以及依据学生学情和学校标高命题的重要性，认清课标与高考的关系，对教学要有独到的、精准的见解，探索自己独特的教学方式。最后王校长强调，命题质量的高低在某种程度上决定了一个学校教学水准的高低，老师们要经常研究试题的改组与编写，做创新者、创造者，不做“搬运工”“拼接工”。命题工作难度大，但更能体现一位教师的专业水准。因此，命题能力将作为我校教师基本功考核的重要内容，命题成果在评优评先中的重要性也会提升，我们将常态化、高标准推进命题工作，促进教师专业发展，提升育人品质。
供稿|徐艺馨 娄新强
