导语 如何教育引导好孩子一直是所有家长们所关心和探究的话题：胎教、早教、语言启蒙、体育锻炼、学科培训、兴趣培养等等。令人眼花缭乱的各类教育培训课程充斥着大部分中国孩子的学生生涯，然而很多时候却只有少部分人清楚“学什么”“为什么学”和“怎么学”。 
每个人都是天才，但是如果你用爬树的本领来判断一条鱼的能力，那它终其一生都会认为自己是个笨蛋。——爱因斯坦
>>>>学校教育到社会教育的硬着陆
中央教科院在2011年做过一个调查，里面有这样一句话：“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”(见《上海教育》2011年12A期第34页)。不止如此，他们还有另一个调查结果：“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”这意味着什么？学生在这一阶段的面临着巨大的升学压力，要不遗余力的用于升学准备，却不知失去了培养学生创新逻辑思维的能力，失去了为学生提供更大发展空间的机会，固然，标化考试会贯穿一个人的一生，但是决定你人生高度的不一定是标化成绩，如果教育可以照顾到孩子的个性特长、生活方式、学习习惯的培养，这种引导学习，性向特长、因材培养的教育，便是所谓的“素质教育”。
换句话说，大部分孩子立足社会的能力并不是直接学自书本，那么我们上学的意义何在？正如美国教授常挂嘴边的那句至理名言：“我们不教授知识，因为知识就在那里。”在当下信息爆炸的时代，我们可以轻易地通过各种途径学习我们想要的技能和知识，小到做饭大到造车造房。那么上学的意义就很清晰了——锻炼个人的学习能力。学习能力的锻炼贯穿着人的一生，从家庭教育到学校教育，最后直面社会教育。
而作为将要和国际接轨的孩子们，他们将会面临更多的选择、考验和挑战。高中毕业出国更是需要克服学校教育到社会教育的硬着陆，那么自我生涯规划的重要性就显得尤为重要。既要清楚了解自己的气质、能力、兴趣、志向、界限以及存在的根据；又要明白对各种专业、职业以及自己将要接触领域所需要的知识、条件的预测。
>>>>中美学子走近生涯规划，解开成长密码
为了孩子们能够做好充足的留学准备，郑州七中中美班基于近10年的教学和综合素质教育的沉淀，今年率先在省内国际班开展高中生生涯规划课程。依附于科学的测评工具，发掘孩子的职业兴趣、职业性格、职业价值观等隐性特点，从而关联和匹配校内活动，通过学校16个社团活动来印证孩子们的测评结果，从而进一步探索学科、专业以及职业方向，更重要的是通过常规的活动给孩子们带来能力的实质提高，这也是申请国外大学背景提升中的关键要素：Grit（坚毅）——并非一时心血来潮参加的商业气息大于如一日三餐般的活动坚持。
这其中离不开两个关键要素：1.测评结果的解读与印证；2. 具体的，可实现的，可衡量的常规计划的制定、执行、总结和反馈，高中阶段是孩子塑型期最强的时候，只有经过长时间的接触建立信任，加上家长、同学、任课老师、班主任以及课外生活这些信息渠道，才能勉强出具一份客观和相对完整的学生规划方案。社会上有些规划老师，在没有尽可能完整了解孩子之前就开始为其做规划下定论，极大可能违背孩子本身意愿，也有背生涯规划的初衷。
>>>>真正成为国际舞台上的追光者
有了对孩子相对充分的了解，相对应综合素质活动是对孩子测评结果印证和特定能力提高的最佳平台，七中中美班近10年的社团活动发展，积累了综合素质拓展的宝贵经验，规范的活动规划给学生们提供一块成熟的试验田，相信生涯规划给孩子们带来的不仅仅是知道“学什么”“为什么学”和“怎么学”，而是在未来每当面临抉择、挑战和困境时，都可以从容不迫地做到：知己，知彼，决策，行动。