各位老师：
据最新消息，教育部2009年高校招生有新的举措：
1.由于计划生育政策，今年，河南省外的考生人数在减少；
2.一本人数教育部在河南增加5710左右；
3.部属院校减少在所在地招生名额，招标投放到中西部省区；
4.高考志愿填报有望实现考生高考成绩揭晓之后进行。
河南之福、考生之福、高中教师、高中学校之福！
在上一阶段的复习备考过程中，从考试的成绩看，从相对的角度来看，我们取得了很大的进步，特别是综合学科。尽管如此，学科之间的差异仍然很明显的存在。更主要的是，这些差异的存在，不是教师能力的问题，而是辅导的技巧、方法和落实得程度，因此没有取得我们预期的效果。我们不能出现“6—1=0”的现象。为此我们采取了多种形式进行了多次研讨、交流，经过大家相互碰撞，我们发现了一些问题（有问题是正常的，有问题就有解决问题的办法），取得了一些共识，现整理如下，和你共享。
问题一：学生学习积极性不高，主动性不足。无应考状态，学习无奋斗目标。
问题解决措施：
1．班主任配合经常进行理想、励志教育，营造班级竞争学习氛围。
2．各任课教师在传授知识的同时，给学生宣传明确，平时限时训练的重要性，树立“平时的考试就是高考，高考就是平时的考试”的思想意识，在引起学生的重视平时训练的同时，也调试了学生参加高考的心理。
3．根据具体情况，适当调整限时训练的题量和难度，保持和延续学生的学习热情和积极性。
问题二：课堂效率、复习效率不高，不会学习、不会复习。
问题解决措施：
1．有目的、有计划的把课堂放给学生。
2．学科教师坚强复习的具体指导，使学生在自己的学科支配时间以及课余时间有明确的任务，要重点检查，发现问题，重点检查；
3．各种正规考试前，各科给学生至少一节的自我整理、反思、关注纠错本的时间。
4．在复习、评卷过程中，总结的学习方法、规律；解题的思路和技巧，不但要说说，更重要的是让学生用笔记下来，放在纠错本上，不断检查强化。
5．教师要认真对待每次的考试，讲评试卷按照学校讲评课的要求进行。
6．辅导时间，到自己的班级，普遍辅导，重点关注（知识、心理、能力、解题）。
7．建议：同一试卷能不能反复使用，使学生能够对重点知识和做题方法强化记忆。
问题三：作业仍相对较多
问题解决措施：
1．班主任根据班级实际情况，协调各科的作业量；
2．课任教师提高布置作业的质量：布置有效的作业、布置能够提高学生解题能力的作业。
3．任课教师自觉调整、减少作业布置，相互配合，在班主任的统一协调下，打整体战。
问题四：分校策略
1．抓基础，不提过高要求。试卷要求仅仅前80%甚至70%掌握。
2．课堂给他们更多的记忆，背诵的时间。
3．关心，爱护他们，不用刺激的语言对待他们。
综述：经过大家的交流碰撞，我们相成了以上的共识，请老师们在今后的100天里，以学生利益为重、以学校利益为重、以年级利益为重、以学科组利益为重、更重要的是以自己利益为重，进行有效调整，认真贯彻落实，力争达到比较理想的效果：学生成绩明显提高。
以下有效的经验和做法是我们在今后的复习过程中必须贯彻的：
第一，对一节课的要求：给学生明确学习内容后，把大部分时间留给学生；讲课（特别是文科学科的教师），讲课不能超过15分钟（作为一个目标追求追求）：每一节课学生的学习内容必须是具体的，一是什么，二是什么，不能含糊、笼统，抽出一定时间检查（通查或抽查相结合）并反馈。
第二，对作业的要求：只有批改作业才能发现问题，因此要求有真对性的批改作业，重点学生面批面改。
第三，对教研的要求：在最后的关键时刻，强调集体备课，发挥集体的智慧，缩小学科教师之间成绩的悬殊，整体提高成绩。
第四，对学生考试过程的时间分配要求，特别是综合学科的时间分配指导：（1）不能有意无意在班上指导学生先做哪一学科、后做哪一学科。面对综合试卷处理的唯一标准是先易后难，哪个先得分先做哪个。有疑问的放在后面研究。（2）原则上，选择题不能极限超越45分钟。主观题地理、生物20分钟；物理50分钟、化学30政治40分钟、历史40分钟。合计145分钟，5分钟检查。
第五，语文、数学、外语三科文、理科的特殊要求，除了执行全学科组的计划安排外，还要有针对文理科班的特殊情况，有特殊的要求和措施。文理科的语文、数学、外语要求都有特殊性。
第六，关注一本上线学生。
教务处 2009-3-7