课题：《揭开货币神秘的面纱》
材料一：课题内容（教材内容）（略）（A4纸）材料二：课标要求：
一、 内容目标
解析货币在商品交换中的作用及其基本职能
二、 提示与建议
1.对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。
2.以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。
材料三：学习（教学）目标：
1.准确描述货币的产生过程。
2.理解货币的本质是一般等价物。
3.掌握货币的两种基本职能的联系和区别
4.把握以下知识点：
（1）商品的概念及属性
（2）明确货币的发行量是受规律支配的
（3）了解货币的其他职能
（4）商品流通、价格和价值的关系
材料四：当堂训练题
识记类：
填空题
1.货币是 。货币的本质是 。
2.货币的两种基本职能是 和 。商品的两个基本属性是 和 。
选择题
3.商品是（ ）
A 劳动产品 B 用来交换的自然物品 C 用来交换的劳动产品 D 馈赠礼品
4.商品流通指的是（ ）
A 货币代表和衡量其它一切商品价值的大小
B 货币充当商品交换的媒介 C 以货币为媒介的商品交换
D 货币退出流通领域当作社会财富的代表被保存起来
简答题
5.商品生产者为什么在生产商品时为消费者着想？
理解类：
填空题
6.货币产生的根本原因是（ ）
A 交换困难的出现 B 社会分工的出现
C 生产力的不断发展 D 一般等价物的出现
7.一种物品成为商品的条件是（ ）
A 劳动产品 B 自然物品 C 用于交换 D 满足人们的需要
8.需要现实货币的职能有（ ）
A 价值尺度 B 流通手段 C 支付手段 D 贮藏手段 E 世界货币
简答题
9.简述商品价值和价格之间的关系
能力类：
10. 简述“商品——商品”和“商品——货币——商品”两个公式的区别是什么？为什么在“商品——货币”的跳跃中，如果不成功，摔坏的不仅仅是商品，也有商品的所有者？
11. 货币的本质和货币的职能之间有什么样的内在联系？
材料五：“教学（学习）目标”及“当堂训练”设置的说明
一、“教学（学习）目标”的设计
有效的教学首先是要有要求明确、定位准确的教学目标。因为教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。但恐怕大多数教师的想法是确立教学目标似乎是教学参考书的事，很少有教师为确立一堂课的教学目标费神，大家一般都是拿来教学参考书照抄一气罢了，而鲜有自己在研读教材、分析学情的基础上，根据课程标准的要求切实制订的。
本节课的课题是“货币的本质和货币的职能”，尽管核心知识一目了然，即“货币的本质”和“货币的基本职能”，在课标内容目标中也明确表述为“解析货币在商品交换中的作用及其基本职能”。但是，要“解析”，必须要从货币的产生入手，因此，在教学（学习）目标的第一个，我设定为“准确描述货币的产生过程”。只有在明确货币的产生过程，也才会理解货币的本质及货币从一开始就具有的两个基本职能：价值尺度和流通手段。另外，课标的内容目标实际上讲的是一个中心意思，即货币的作用。因为“职能”指的就是货币的职责和功能，就是货币的作用。在明确了货币的产生过程的基础上，货币的作用也就自然明确了，因为在商品交换的过程中，商品交换出现了困难，为了解决交换的困难，促进商品经济的发展，货币出现并承担价值尺度和流通手段的作用。在货币的产生过程中，涉及到的知识点还有商品的概念、商品的属性、货币的发行量、货币的其他职能、以及商品流通概念、价格概念等。这些知识点在原教材中，是很重要的知识点，但是在新教材中，没有强调，但是，是学生理解货币的作用的关键。因此将其设置为第四个教学（学习）目标。
在课标“提示与建议”中，描述为“以金银、纸币、帐面结算为例，归纳出货币的基本职能”，因为是在以后章节中涉及的，因此，不作为本节课的学习（教学）目标。在以后的章节中，通过他们，进一步帮助学生理解货币的作用。
二、“当堂训练”题的设计
当堂训练题的设计，是教师教学评价能力的一个重要组成部分。当堂训练的设计，要以教学（学习）目标为重要依据，参考课标，分类考察。以有效检测教学（学习）目标的实现为目的。
本节课结合课标要求设计的教学（学习）目标，把当堂训练题设定为三大类，也是依据新课标的要求。新课标的学习（教学）目标，也是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的角度来设定的。依据新课标的要求，结合本节课教学（学习）目标的设定和学生本身的情况，特别是疆班的学生，刚开始接触高中比较难的课程——经济与生活，因此，在题目设计上，更多的侧重于“知识与技能”方面的考察。鉴于上述原因，特别是学情原因，本节课的当堂训练的“识记”和“理解”类试题第1题——第8题，除了第6题外，多是教材上基础知识的再现和理解。第6题，学生必须是在全面了解货币的产生之后才能够理解把握的知识：货币产生的根本原因是社会生产力的发展。
在掌握基础知识的基础上，学生依据基础知识，可以生成新的（较难）的知识点，是对学生能力的要求。像第9题、第10题、第11题等，主要考察学生生成新知识的能力。
通过学习本节课的内容，作中揭开货币的神秘面纱，原来，货币是一般等价物，使学生梳理对待金钱的正确的态度:取之有道，用之有度，实现情感态度价值观的教育。在最后13题体现这部分教学（学习）目标的实现。
12.货币的发行量为什要受一定的限制？
13.应树立怎样的金钱观？