2009—2010学年
郑州七中高中部教学工作计划
一、总体要求和工作思路：
以加强学科建设，提高教师学科能力统领教研工作。通过细化解读课程标准和探讨有效的课堂教学模式，努力提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力，提高课堂教学的有效性，进一步提高教育教学质量。解读细化课程标准、解读细化考纲要求，科学设置教学（学习）目标，借助学科教学模式，适当减轻师生教、学的负担，实施有效教学行为，提高课堂教学效率，让教师感悟新课改、感悟自己的成长，提升教师的三种能力，进一步从内涵上提高学校的办学质量。
二、主要工作
（一）细化解读课程标准
组织教师认真学习和研究课程标准，钻研教材，科学合理地设定教学目标，在上述教研活动的基础上，教研组、备课组、教师个人撰写教学纲要，并围绕教学目标设计教学。
（二）继续推进课堂教学改革
课堂教学方面，我们必须做到“四个坚持”：坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发，构建多种教学资源；坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性；坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化。我校的“自主学习+调节教学”课堂模式符合新课改精神，我们要求教师真正领会七中课堂模式思想，不断优化教学过程，提高课堂教学效率，从而推进新课程改革。
进一步加强对课堂教学的研究，针对课堂教学中形式化的问题，从研究和把握教学规律入手，在激发学生思维上下功夫，推动课堂教学改革不断深入。
继续开展学校课堂模式和学科课堂模式的实践、完善和发展工作，争取实现学校课堂效率的优化，实现绿色课堂，有效课堂，生命课堂。
继续开展课堂教学达标评优活动，在认真总结第一轮活动的基础上，进一步完善活动方案，强化教师（特别是青年教师）的教学基本功，进一步提高教师实施教学的能力。
（三）进一步完善教学质量监控评价体系
为了积极促进学生成长，教师进步、教学改进和学校发展，促进素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高，郑州市教育局拿出了教学质量与评价方案，我们学校在落实此方案时，将以“查实情、重实效”为原则，对教学质量现状做出实事求是的评价，我们不仅关注学生的学业成绩和教师的升学成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况；不仅关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，抓源头，抓过程，关注影响教学质量的各个相关因素和环节，及时进行客观准确的分析，以便发现问题，及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，促进我校教学质量的不断提高，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。
强化对教学质量的过程监控，通过多种途径和手段，及时发现教学过程中产生的问题，进行认真分析，提出改进意见和建议。
积极探索能最大限度促进教师和学生发展的评价方法，充分发挥评价对教学的引导和促进作用。
（四）积极推进高中新课程实施
深入理解高中新课程，在进一步转变教学观念的基础上，认真研究新课程实施中的具体问题，有针对性地开展观摩研讨活动，引领教师有效实施新课程教学。
积极开展对新课程高考的研究，确保新课程实施后的教学质量能够稳步提高。
（五）努力探索教学研究的新途径、新方法
加强对“教研”的研究，改进和完善学科组主题教研活动；开展课堂观察的实验研究，探索更加科学有效的“教研”的途径与方法，通过学习和实践，不断提升教师教学研究和指导水平，更好地实现教学质量的提高。
具体要求：
1．研教结合
一切教研活动都应该是以“以校为本”的，我们应深刻理解教师是校本教研的主体，解决教育中的实际问题是校本教研的核心。我们要处处留心教育教学中发生的一切，以研究的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，紧密结合本职教学工作去开展校本教研，把教学工作和科研工作融为一体，研教结合，树立“问题即课题”意识，以课题促教学，提高科研水平。
8月份，学校组织高一和高二的教师，集体教研，集体备课，撰写学科和个人对新课改的认识和教学纲要。
2．同伴互助，专业引领
集体备课是教学中同伴互助的重要方式之一，备课时应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，形成具有教师个人风格的教案。本学期前半学期，因周一/周三下午文理教研活动安排有课堂教学达标活动，请备课组长负责落实第二备课时间，认真组织集体备课。
在集体备课的基础上，本学年教务处将定期开办教育沙龙。内容：分为教师经验分享和青年教师成长心路；地点：图使馆；时间，每周四下午两节课后，单周为青年教师成长心路，双周为教师经验分享。
3．继续坚持月反思制度
勤于反思的教师才能真正实现教学方式的变革，学校要求教师在对自己成长过程中的教学行为，结果不断进行审视、分析及自我评价的基础上，经常关注自己的教学，经常进行教学反思，关注自己在专业成长中遇到的困难，并研究、寻找解决的途径，我们要把这种认识内化为主动的、自觉的行为，形成习惯，平时做好课后反思和阶段性反思，课后反思在教案中有所体现，每学期应交两份阶段性反思，需要强调的是反思不是检讨，关注的是问题，是有价值的真问题。
4．继续提高教学质量分析质量，坚持质量分析制度。
学校已把教学质量分析纳入到了整个教学管理过程中，把教学质量分析工作常规化，要求教师对每一个测试从“数据分析，存在问题，改进措施”三个方面入手，进行客观、全面、规范的分析，写出质量分析报告，通过质量分析发现教学中存在的真问题从而对教师的教学提出具体要求，明确今后的努力方向。
统一三个年级的质量分析形式，内容和要求。
（六）加强对青年教师的培养
1．组织好课堂教学达标活动。课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道，因此学校将组织教龄在一年以上、年龄在三十五岁以下的一线教师参加我校的课堂教学达标活动，通过课堂教学达标活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进青年教师的专业成长。
2．举办一次青年教师基本功（钢笔字、粉笔字、普通话、多媒体课件）比赛。
3．召开一次新青年教师论坛。举办教育沙龙，用新的方式促进青年教师之间的交流，缩短青年教师的专业成长之路，成为学校发展的支撑。
4.继续组织青年教师参加郑州市第一次质量预测，组织全体教师不定期参加教育教学理论的学习和测试。
（七）培养创新意识，做好竞赛辅导工作
教务处将按照教研组长制订的计划，对“数、理、化、生、计算机和科技创新”等竞赛辅导进行检查，要求教研组做到“辅导教师、辅导内容、辅导时间、辅导组织、辅导目标“五落实，协调好其它部门的合作。
将竞赛改为学科兴趣辅导小组，主要是提高学生的成绩，和在竞赛中取得成绩不冲突。
三、各年级工作
1.高一、高二年级。
工作重点：新课程的推广和实践。
深入理解高中新课程，认真落实《河南省普通高中课程设置方案（试行）》、《河南省普通高中新课程学科教学实施指导意见（试行）》，按要求安排课程并实施教学。
继续做好新课程培训工作，将暑期集中培训和平时跟进培训有机结合起来，注重培训的针对性和实效性。
对新课程实施过程进行有效监控，对好的做法，及时交流推广。对出现的普遍性问题，通过交流研讨、专家引领等渠道及时解决。
加强对选修模块教学的研究，切实提高选修模块教学的质量。
除此之外。高一年级，除常规工作外，重点要尽快实现学生初高中学习方法的指导转换，使之树立自主学习的习惯和自觉学习的能力，注重学习习惯的培养，为今后的学习奠定良好的基础。高二年级，除常规工作外，提高学生学习的积极性、主动性，因材施教、抓中间、促两头，大面积提高教学质量,重点要帮助学生尽快转变学习的重点，适应文理学科的不同学习方法和特点，积极寻求适合自己的学习方法，提高学习效率。
另外，高一高二年级，在感悟、实施、推进新课程的过程中，要积极发掘学校课程资源，整合年级教师资源，结合国家课程、形成学校新的课程体系，为顺利实施新课改奠定良好的基础。
2. 高三年级
工作的重点是提高各科的命中率（或叫有效率）。
高三毕业年级要对学生和教师进行理想意识和目标意识的培养，做到责任落实到位。目标计划落实时强化团队整体意识，要求各科教师，以班主任为核心，团结协作，相互配合，采取有效措施，整体完成目标；明确复习备考方向；上好复习课和讲评课，迎接省示范性高中调考和郑州市第一、二、三次质量预测，做好质量分析；确定踩线生，对学生进行跟踪调控，分配到教师，及时辅导稳定提高其成绩；关心学生的学习和生活，及时把握学生心理，帮助他们克服心理压力，做好心理调试工作。
四．教务常规
按照学校要求，教务处工作人员，实行周例会制度和月总结报告制度，实现有计划的工作，责任明确，分工协作，实现为教师、学生服务宗旨。
1.中招宣传
教务处将反思最近几年的招生情况，依据今年招生的新政策，充分挖掘学校的优势，展示学校的教育教学成绩，形成有效方案，做好招生宣传工作。
2.考务管理
组织好大型考试的考务工作，特别是中考、末考、联考、统考等。
3.学籍档案工作
适应教育局的要求，细化电子学籍和档案的管理，变动。任何的学籍和档案的变动按照管理规则执行。
4.图书馆
在常规工作的基础上，合理利用有效资源，为教师和学生的成长和新课程的推进创造有力和有利的环境平台。
5.实验室
在在常规工作的基础上，合理利用有效资源，为教师和学生的成长和新课程的推进创造有力和有利的环境支撑。
6.文印室
严格执行学校的文印制度，为教学服务。
教务处
2009-8-14