2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。这是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件，是指导新时代教育评价改革的纲领性文件，也是加快推进教育治理体系和治理能力现代化的有力举措，标志着我国在教育基础性制度体系建设上迈出了重大步伐。根据河南省教育厅和郑州市教育局工作部署要求，进一步落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，特制定此方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导教师家长学生树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要原则
坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
三、改革目标。
经过5年努力，学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，基本形成富有时代特征、彰显学校特色、体现学校水平的教育评价体系。
四、重点任务
（一）坚持正确办学方向，推进落实立德树人根本任务
1.坚持把立德树人成效作为根本标准。落实党的全面领导，坚持正确办学方向，加强和改进学校党的建设以及党建带团建，做好思想政治工作和意识形态工作，依法治校办学，维护安全稳定，健全学校内部质量保障制度，克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。
2.引领教师专业发展，提升教育教学水平。促进学生全面而个性发展，实施学生综合素质评价，开展学生发展指导，优化教学资源配置，有序推进选课走班。
（三）改革教师评价，推进践行教书育人使命
1.坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重教书轻育人现象，把师德表现作为教师业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，全面落实新时代中学教师职业行为准则，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。
2.突出教育教学实绩。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。完善教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。
3.落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。
（四）改革学生评价，促进德智体美劳全面发展
1.树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
2.完善德育评价。根据学生身心特点，科学设计教育德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。
3.强化体育评价。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。加强大学生体育评价，探索在高等教育所有阶段开设体育课程。
4.改进美育评价。把学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
5.加强劳动教育评价。制定学校劳动教育课程纲要，明确劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。
6.严格学业标准。完善学校学生学业要求，严把出口关。完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，加强课堂参与和课堂纪律考查，引导学生树立良好学风。
7.提升教师命题评价能力。构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。
五、落实举措
（一）加强组织领导
学校成立领导小组，把深化教育评价改革列入重要议事日程，根据本方案要求，狠抓落实，结合实际明确落实举措。
组长：王保军
执行组长：吉建州
成员：梁永庆 马松涛 刘宁 徐满堂 张磊 禹峰 周丹 王海勤 张训坤 李继成 梁广志 赵宏伟 董灵涛 崔志奇 郑宏伟 庞冬青
监督：于建辉 谢玮
（二）加强专业化建设
1.构建多元参与的评价体系，建立健全教育教学评估监测机制。
2.创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价.
3.完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。
4.加强教师教育评价能力建设。
（三）营造良好氛围
1.学习研讨
通过召开专门会议、党委理论学习、中心组学习、支部大会、党小组会和教职工大会等形式，全面组织开展学习研讨，对贯彻落实各项工作作出安排部署。
2.培训辅导
做好政策宣讲辅导工作，开展专题培训，培训人员覆盖到学校每一位干部教师。
3.宣传引导
发挥领导干部、教师和媒体的作用，宣传教育评价改革政策，及时总结、宣传、推广教育评价改革的成功经验和典型案例，扩大辐射面，提高影响力，引导社会树立正确的教育评价观，营造教育评价改革良好氛围。
（四）梳理负面清单，修改规章制度，整顿有关行为
1.严格禁止类
（1）不以升学指标或高考升学率考核教师。
（2）不得将升学率与教师评优评先挂钩。
（3）不得通过任何形式以高考成绩为标准奖励教师和学生。
（4）严禁公布、宣传、炒作高考“状元”和升学率。
（5）突出质量导向，不得将论文数、课题数等指标与绩效工资分配、奖励挂钩。
（6）不得违规争抢生源。
（7）在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校作为限制性条件。
2.克服纠正类
（1）坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽
瘴痼疾。
（2）坚决克服短视行为、功利化倾向。
（3）坚决纠正片面追求升学率倾向。
（4）坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。
（5）坚决改变用分数给学生贴标签的做法。
（6）改变相对固化的试题形式，增强试题开放性。
（7）改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。
3.控制限制类
（1）减少死记硬背和“机械刷题”现象。
（2）严格控制教育教学评价活动数量和频次，严格控制学生作业的布置和批改反馈，切实减轻学生负担。
（3）严格控制单纯以考试方式评测学生。
郑州市第七高级中学
2021年3月22日