——郑旺盛报告文学学术报告会在郑州七中成功举办
郑旺盛老师报告现场
学生们在认真听讲
3月10日下午，我们荣幸地邀请到中国作家协会会员、中国报告文学学会理事郑旺盛老师到我校讲学。在郑州七中校园电视台，郑老师给我们师生作了一场关于报告文学的精彩的学术报告。这也是“河南省文联志愿者协会艺术家进校园走进郑州七中名家讲堂”本学期的第一场讲座。
郑老师首先引领我们追溯报告文学的渊源，1789年法国资产阶级大革命时期，德国、俄国、美国的一些进步作家取材于现实生活所写的旅行记作品，已具有报告文学的特点。无产阶级早期的报告文学作品出现于19世纪中叶巴黎公社期间。俄国十月革命以后，报告文学进入成熟时期。美国记者J.里德描绘十月革命的长篇报告文学《震撼世界的十天》，是当时的名著。高尔基创作《列宁》 等报告文学作品，主编报告文学集《世界的一日》，并且写了关于报告文学的论文，推动了国际报告文学的发展。
19世纪的晚清，报纸登陆中国，散文与新闻相结合的产物。报告文学才开始孕育。鸦片战争之后，出现了第一批初具报告文学雏形的作品，但只是到了梁启超的《戊戌政变记》才明显具备了报告文学的基本特征。梁启超之后，报告文学作品慢慢多了起来。30年代中后期，报告文学创作迎来了丰收的成熟时期。这主要表现在一批风格各异、形式多样，在艺术性、思想性上都非常成熟的作品的集中问世。它们是夏衍的《包身工》、萧乾的《流民图》、邹韬奋的《萍踪寄语》等。
郑老师接着引领我们探讨报告文学的现实意义。报告文学作家是站得离现实生活最近的作家，报告文学是感应时代真实最敏锐迅捷的文学。时代和人民的召唤往往能激发起报告文学作家最强烈的创作冲动。报告文学擅写重大事件、重大场景，对于中国正在进行中的伟大建设能够给予最及时的反映。郑老师提到，张胜友、徐锋总撰稿的电视政论片《百年潮·中国梦》在央视热播，其解说词由新华社发布，全国众多媒体转载，社会反响热烈。
既然报告文学如此重要，郑老师因势利导，谈到报告文学的写作方法。报告文学写作时,必须明确这一特殊体裁的突出特点是,具有报道内容的真实性和表现形式上的文学性之结合体。采访是报告文学特有的写作程序。美国的新闻家卡尔·华伦说：“在采访时,记者应成功地扮演这样一些角色：到处窥探的侦探，出色的推销员，刺探心灵的精神病专家,老练的外交家，诚挚的朋友,审慎的律师和善提问题的问答节目主持人。” 茅盾称夏衍的《包身工》为：“报告文学在中国的标本”。作者花6年时间调查研究,掌握了有关“包身工”的大量材料,又亲身去体验“包身工”的生活,才写出了这一名著。因为报告文学的写作中心是写人。因此报告文学的采访角度 ,必须把镜头对准人——人的灵魂, 对准人与人的关系。
最后郑老师话锋一转，紧扣在场的师生的实际，结合自己成功的经验，提出了一个切实可行的建议。那就是让我们大家都拿起笔来，记录自己每一天的经历和感悟。写日记是很多人坚持多年的习惯。郑老师列举了写日记的好处。提高智商、增强注意力、有助于实现目标、提高情商、改善记忆力和理解力、加强自律、改善沟通技巧、激发创造力、提升自信等。
（文：李朝阳/图：李鹏飞）