清华大学附中语文特级教师、现任首都师范大学特级教师工作中心硕士生指导教师、东北师范大学中文系兼职教授赵谦翔老师示范课展示中
学生及老师们认真听讲
课堂提问，学生回答一幕
赵谦翔老师讲座《绿色语文教学断想》
北京101中学副校长、语文特级教师程翔示范课展示中
答疑解惑
指导学生朗读
指导学生理解字词句意
程翔老师讲座《探索学理观照下的语文教学之路》
4月21日，“全国中学语文阅读与写作教学”在郑州七中学术报告厅拉开了帷幕，来自全国各地的中学语文教师共240余人参加了此次活动。
本次活动为期两天(4月21--22日)，4月21日当天上午场，特邀清华大学附中语文特级教师、现任首都师范大学特级教师工作中心硕士生指导教师、东北师范大学中文系兼职教授赵谦翔为老师们展示示范课并开展《绿色文言教学》讲座。赵老师首先给老师们分别展示了初一年级《饮酒（其五）》以及高一年级《韩非子》选读示范课，在《饮酒（其五）》课程展示中，赵老师通过让学生们朗读知音趣、熟读如出己口、思读如出己心，一步步地带领学生们熟读成诵并在解说、赏析中进入诗人陶渊明诗的意境及深层寓意，理解陶渊明诗中体现的理趣浓郁、情趣盎然、意趣无穷，并设置课堂问题—自选文题创作诗作后点评，引起了学生们浓厚的学习兴趣，最后引领学生们体会陶渊明的精神境界令在场的师生们回味无穷。《韩非子》示范课中挑选的是《郢书燕说》这一文言选读，赵谦翔老师从断句导入，理解文意并让学生们熟读成诵以达到“使其言皆若出自我之口”的目的，在这个环节赵老师提出自己的主题《绿色文言教学》思路：“熟读练语感，精思悟文魂，微写抒独见”。他列举出了自己所教学生的作品来展示自己在“绿色文言教学”这一道路上的历程及成果，学生作品令在场师生们连连拍手称赞。
随后赵谦翔老师为老师们讲述了自己的“绿色语文教学断想”，他谈到“语文太难教”理念成就了一些老师，正是因为如此之想，才能通过“吃透文本，做个好学生”、“摸准学情，做个好先生”、形成自己鲜明的教学风格自成一家，使语文教学成为“乐此不疲、乐以忘忧、其乐无穷的人生快事”，他仿造诗句列举了自己的备课、授课以及自己的教学观、教师观、学生观理念，但是他强调“理念为实践定向导航；实践让理念开花结果”，老师们获益匪浅。
下午场的活动邀请到了北京101中学副校长、语文特级教师程翔老师为老师们讲学。程翔老师首先带来了初二年级《湖心亭看雪》示范课，他指导学生们要“会读”诗作，即把没有声音的文字转化成有声音的语言以及把作者描写的场景构画出来，首先让学生们自读诗作，然后指导朗读，接着让学生们自己选取一段诗句用自己的话语描绘场景、赏析诗作，再选取关键字体会诗中境界，程老师在娓娓道来、循循善诱中带领学生们体会张岱现实中的心境，并适时启发学生们看待生活中的困境。随后程翔老师的第二节示范课高二年级《项脊轩志》，他以学生为中心，先让学生们单人朗读纠正字音，然后一起朗读，在自己朗读的过程中找出文中难以理解的字词句，学生们互相讨论解决，随后将在互相讨论中不能解决的问题提出来进行交流，在理解了字词意后程老师带领学生们分析文章结构，通过文章中心句“多可喜，亦多可悲”分析文章内涵以及作者感情，并在课后提出思考问题指导学生们发散思维。
在之后的讲座中，程翔老师提出“探索学理观照下的语文教学之路”，他讲到自己在教学生涯中对“学理”的思考及变化，从语文教学的育人功能到语文教学的目的再到语文阅读教学的学理内容，他谈到把握语文学科素养，“要让学生拥有对课文的第一印象”；善于把握语文因素，从语文教学的角度去教授语文课；用文学原理去教学生学会文学语言与非文学语言的区别，果断纠正学生们对文本的误读……他讲到“学理使人变得严谨，严谨的治学态度是教师专业的发展的生命之基”，所以他建议老师们要多学习理论辅导教学，而阅读教学的学理更需追寻一生，达到对文本不一样的解读收放自如，恰如其分地点拨学生的思维。
两位大师各具风格的讲学令老师们印象深刻，他们紧贴一线教育教学实际，深刻解析语文教学实践中的重难点问题，深度剖析多样化、现代化的语文教学令在场的老师们受益匪浅。