夏凉正是学习时，哪管窗外风与雨！如火如荼的郑州七中骨干教师“双新”培训继续火热进行中，教授们不辞辛苦线上线下授课两结合，老师如饥似渴地吸收着新理念、新思想。
华东师范大学雷浩教授
6月19日上午，华东师范大学课程与教学研究所副教授、课程与教学系党支部学生工作副书记雷浩教授亲临信阳，现场为老师们带了具有实操性的《学科核心素养与任务设计》的精彩讲座。雷教授为老师们分享了三个内容：学科核心素养下的任务、任务在单元教学设计中的定位，以及如何设计任务。其中讲授了学科核心素养的育人目标，阐明了学科核心素养的重要意义，并解释了学科核心素养的定位、性质和内涵，让老师们再次认识到学科核心素养的重要性。
基于学科核心素养，雷教授结合具体课例为我们讲授了任务在单元设计中的定位，突出了教学过程设计和活动设计中学生的主体地位，教师的引导和推进都应建立在学生怎么学的基础上，提出了“还课堂给学生”的号召。最后雷教师细致地讲解了如何正确地设计学习任务和评价任务，为老师们的教学观打开了新的大门。
雷浩教授激情讲课中
杨向东教授关于测评模式转变的讲解
下午，华东师范大学教育心理学系主任、博导杨向东教授继续为老师们带来精彩的线上讲座《基于核心素养的学业质量标准和考试命题》，这直接指向了教学实际，让老师们深受启发。杨教授的讲授主要以2017年发布的新课标和2019年新发布的《高考评价体系》为依据，阐明了素养导向下的学业质量标准的改革，教学评价由传统的知识能力立意向价值引领、素养导向评价转变。这为教学提出了新的命题，教学如何凝练学科核心素养？学科的本质观和育人价值是什么？我们的教育要将学生带到哪里去？这都让老师们思考素养导向下的课程内容必须要进行重构，要以（跨）学科大观念通整学科知识技能的结构化，要进行学科实践，渗透学科思维。
杨教授的讲座也解答了老师们一直以来的疑惑：核心素养导向的教学和高考命题的评价考查是否是相悖的？杨教授给出了答案：高考命题的方向和素养导向是一致的，目前的不匹配只是改革的快慢不同而已。素养导向的测评源于现实世界，是从贴近学生生活经验的真实情境下的具有现实意义的问题，这让我们想到了今年高考物理的50个减速带的考察题，想到了语文的作文试题……这些正是符合素养导向的考试测评，是确确实实的例子。基于核心素养为各级各类考试和评价提供了上位的价值方向、理论框架和水平依据。
老师们认真学习中
雷教授的讲座理论和具体课例相结合，深入浅出，丰富更新了老师们的教育理论，又提供了具体的可实践性，让老师们获益匪浅；杨教授的讲座切实解答了老师们对于核心素养教学和评价不对等的疑惑，明确了基于核心素养的育人目标和评价改革，让老师坚定了基于学科核心素养教学变革的信心。两位教授都立足核心素养，指向教学实践，相信会对老师们之后的教学实际有切实的帮助，让“双新”背景下的教育教学改革走得更远、更好！
著名教育家陶行知说，教师要有科学的头脑和变革的精神。诚如斯言，教育改革，教师走在一线，更应该有变革的精神和不断尝试的信心。信阳之行的培训学习如沙漠中的甘霖，为教师的教学播撒新的内涵！
图/文： 仵可晓