根据郑州市第七高级中学“三度教学”及“双新”实施研讨课的安排，2021年10月19号下午第一节课，高一英语组全体教师认真观摩并研讨连书霞老师带领高一（13）的同学呈现的研讨课，吉建州副校长出席并指导本次英语学科研讨活动。
首先由英语组连书霞老师讲授 Book1 Unit 3 Reading and Thinking, 连老师运用新教材、新理念，将“课标要求—单元目标—课时目标”等充分提炼，设计了指向课时目标的学习活动。通过课前的导学案，让学生熟知背景信息，为课堂活动搭设脚手架。课堂中，先引导学生对文章进行表层理解，也就是从理解整篇文章入手，浏览和捕捉重要线索，把握篇章结构特征和出处，找出语篇的中心思想和重要信息；然后梳理两位传奇运动员的事迹，试图理解作者的意图和立场，实现对篇章的深层理解；最后要根据主题语境，运用本节课所学语言知识，发表自己的见解和观点，进行评价性理解。在教学中，连老师围绕主题意义，活动深度层层推进，整合语言知识学习、语言技能发展、文化意识形成、思维品质提升和学习策略的运用，逐步落实英语学科核心素养目标。
郑州七中高一英语组连书霞老师授课中
高一英语组老师认真听课
课后，吉建州副校长及高一英语组全体老师就连书霞老师的这节课进行了认真的评课与研讨活动。首先由连书霞老师进行说课，然后听课教师结合自身实际和观课体会依次评课，最后由吉校长进行总结点评。
说课时，连老师从教材分析（主题语境、语篇类型、文本内容）、课标要求、学情分析、大单元目标、课时目标等九个方面，进行了规范的说课，向大家展示了本节课的设计思路和每个教学活动的目的，以及如何对教材内容进行整合。
连书霞老师说课中
英语组老师认真评课
李莉老师评课：连老师的本节课扣紧基于主题意义的单元整体教学目标，细化了本节课的学习目标四条，精准把握语篇教学核心的内容，由浅入深，解决了语篇文本三个重要问题what, why, how。尤其是how, 语篇如何进行写作达到目的方面。连老师引导学生，清晰明确分析了杂志文章的标题特征、结构特征、语言特征。相信学生下次在看到此类文章，会更容易识别出文章出处。本节课活动设计科学合理，均有目标指向，完成本节课的学习目标。通过while-reading activity 2， 学生识别各种信息的来源，学生在文本信息和原有信息之间建立起符合逻辑的联系，培养学生自身的推断能力。通过post-reading 两个活动，第一个活动用形容词描述这些传奇人物，把描述优秀运动员品质的词汇归纳起来，让学生及时内化基本知识；第二个活动要求学生确定标准选出自己心中的传奇人物，利于培养学生根据标准客观评判、合理性表达的能力。
刘向阳老师评课：本节课围绕大单元主题意义：体育精神开展一系列学习活动，设计巧妙，学材整合科学合理，有智慧课堂加持，还有高质量的导学案为学生提供合适的学习支架。教学中阅读活动开展内容环环相扣，难度层级攀升，突出了文化意识和思维品质等核心素养的培养，体现了课任老师较强的课堂驾驭能力等个人专业素养。不足之处是个别环节没有深入展开，强度略有不足。
徐秋敏老师评课：连老师在双新和大单元背景及深度教学环境下，合理整合本单元内容，上了一节非常成功的阅读课。文本反映的是人与社会，关注健康与运动，学习优秀运动员的人格魅力。在教师的引领下，不仅仅关注读，更注重对学生读的策略的培养，本节课活动之间的内在逻辑清楚，层层递进，体现了综合性, 关联性和实践性的特点。文化意识：理解体育精神和学习中外运动员的拼搏精神。学习能力：自主学习、合作学习和学以致用。思维品质：培养学生评判评价能力；通过本节课学习，尤其对于学生的价值观具有很好的导向作用，学习中外名人们无私、大爱、奉献、勤奋等优秀品质，学会理性思考，客观评判的思维品质。
刘慧玉老师评课：连老师的教学设计充分体现了基于英语学习活动观的教学设计，活动设计围绕学习理解，应用实践和迁移创新，注重创设情境，铺垫语言，引导学生概括、梳理、整合信息。通过介绍传奇人物的活动设计，学生在活动中实践并内化所获得的语言知识和文化知识，并在新的语境中运用所学语言。通过本节课的学习，学生了深刻理解体育精神的内涵，提升思维品质，形成个人见解，在学科教学中发展核心素养。
寿纪涛老师评课： 1.课堂深度和强度:连老师的这节课内容很充实，时间把控也非常好，尤其是最后让学生去描述出自己心目中的传奇人物，这是对教材的深度挖掘。2. 双新改革所提的学科的育人功能在这节课体现的淋漓尽致。通过让学生发现传奇人物身上的共同特征，充分培养了学生迎难而上和永不放弃的思维品质。这也完美地契合了英语学科的核心素养的要求。
朱璐慧老师评课：听连老师这一节课，受益颇多。我主要从以下四个方面说一下我从中学到了：1. 将智慧课堂有效地应用于课堂，可以一目了然地看到学生的作答情况，高效地进行精准教学，值得我学习；2. 本节课无论是文本处理还是活动设计，均进行了资源的有效整合。连老师将38页的reading和84页的reading进行了有效整合；课中的6个activities， 每一个都指向她的教学目标，也充分体现了对学生英语学科核心素养的培养，尤其是对学生学习能力的培养；3. 板书设计方面，连老师设计用心，设计精美，并充分体现了这节课的主要内容；另作业设计分为3个部分，层层递进，是对这节课的一个巩固和延伸; 4. 对学生回答问题的反馈能力较强，对课堂时间的把控很到位！
副校长吉建州总结发言
副校长吉建州点评：本节课在双新背景下，依据课标要求，基于大单元的目标，合理清晰地设计了本单元的教学目标；教学设计合理，每项活动都指向教学目标，活动目的明确；授课后的说课规范清晰。但作为一节示范课，应当充分调动学生的积极性，给学生创设充更多分表达的机会。英语组各位教师今日都基于双新背景，立足三度教学，围绕英语学科的核心素养进行评课。吉校长高屋建瓴的指导，让授课教师以及听课教师都受益匪浅，明确方向。
筚路蓝缕启山林，栉风沐雨砥砺行。本次教研研讨活动为英语新教材的使用和大单元的设计提供了思路，给每一位英语老师以启发，相信我们会齐心协力，脚踏实地，在“双新”道路上博观约取求卓越。