华中师大一附中的苏航老师做课
洛阳市第三中学的张伟老师
郑州七中的逯晓琳老师
洛阳市基础教育教学教研室的杜建国老师对三位老师的课作出了点评
2015年12月21日下午讲课内容是人教版高中物理选修3-2第五章第三节《电感和电容对交变电流的影响》。
首先是华中师大一附中的苏航老师做课。他首先将一段动感的音乐分别以高音和低音输出，以快车道和慢车道作类比解释了分频器的概念，并通过分频器的结构引入了本节课的主题。几个探究活动的设计，通过让学生自己动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不是简单地通过讲授教给学生，真是巧妙绝伦。
洛阳市第三中学的张伟老师，在引入新课时，设计了“猜灯谜”的游戏，巧妙的激发了学生的探究欲望。通过学生的互动、师生互动实验，帮助学生理解概念和规律，同时还培养了学生发现和解决问题的能力。最后他巧妙地将直流电路比作独奏曲，将交流电路比作交响乐，使得同学们领略到了电学知识的丰富多彩。
郑州七中的逯晓琳老师，在课堂上以音响分频实验引入，有效地激发了学生的兴趣，然后利用多种手段层层递进，由浅入深，由现象到规律，思路清晰。逯老师将传统的“练习题检测式”当堂训练“实验化”，让学生可以直接验证自己的想法，让人不禁眼前一亮。
洛阳市基础教育教学教研室的杜建国老师对三位老师的课作出了点评。他首先指出，由于教师们对教材重难点、课程标准的理解不同，导致处理同一节课的教法不同，教学的效果也不同。今天这节课，三位老师的处理程序是基本一致的，但是细节上的处理有差异，这也反映出了个人的习惯和风格的不同。
然后他对本次“同课异构”活动提出了高度的评价，他说到， “同课异构”这种教学研讨模式为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，为教师们提供了讨论和学习的真实案例，教师们可以从案例中发现有效的和无效的教学活动，合理和不合理的教学情境，这有利于教师们对新的教学理念的学习，有利于教师们把先进的教学理念转化为实际的教学行为。“异构”不是目的，而是一种手段，它会让教师们更深刻地理解课程标准，更深入地分析教材，更好地把握适合不同教学内容的教学方法，更多地了解适合不同学生特点的教学情境。
图/文：张国春 刘宁 张艳平 张海涛