孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。这里却是老师们各抒己见，学生们琅琅书声。根据郑州市第七高级中学“三度教学”及“双新”实施研讨课的安排，2021年11月30号下午第一节课，高一英语组全体教师认真观摩并研讨李莉老师带领高一（9）班的同学呈现的研讨课。
首先由李莉老师讲授人教版必修二Unit1Reading for writing. 李老师根据大单元教学整体设计理念，根据课标要求，将单元目标整合分解，立足培养学生四项核心素养，突出本单元主题语境“文化遗产”，确定合理的课时目标。教学设计体现英语学习活动观，设计思路是读写结合，由六个活动组成。基本的教学逻辑顺序是“文本内容理解－文本结构和语言特征分析一写作情景设置一完成写作任务”，落脚点是最后的写作活动，即语言输出阶段。阅读语篇及阅读理解活动为学生完成后面的写作活动提供写作支架，在话题内容、篇章结构、语言特征等方面作了充分的铺垫；在写作中学生运用并内化所学的内容，将知识转化为能力；并在潜移默化中，逐步树立起要促进并保护人类文化遗产的文化意识，并思考如何去保护人类遗产更加有效，逐步实现学生英语学科素养的养成。
郑州市第七高级中学高一英语组李莉老师授课中
高一英语组老师认真听课
课后，高一英语组全体老师就李莉老师的这节课进行了认真的评课与研讨活动。首先由李莉老师进行说课，然后听课教师结合自身实际和观课体会依次评课。
说课时，李老师从教材分析（主题语境、语篇类型、文本内容）、课标要求、学情分析、大单元目标、课时目标、课堂活动设计等九个方面，进行了规范的说课，向大家展示了本节课的设计思路和每个教学活动的设计意图，以及如何对教材内容进行改动和整合。
英语组老师认真评课
评课记录
徐秋敏老师评课：李莉老师的这节公开课是读写课，在大单元任务驱动下，合理整合，形式新颖，学生参与度高，完成了本节教学目标。此节课重点突出读写，充分体现了教师是教学的引领者，学生才是学习的主体和中心，同时本节课一系列的活动也体现了李老师意在培养学生的英语学科核心素养：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。
总体而言，这节英语课让人耳目一新，活动教学观贯穿始终，值得我学习和借鉴。
刘慧玉老师评课：李老师讲授的本节读写结合课学习目标明确，很好的体现双新背景下的英语学科特点。李老师以读促写的教学设计从学情出发，尊重学生的认知规律，巧妙设计各个教学环节。老师在课堂上能够做到循循善诱，为学生搭建写作支架，帮助学生克服写作畏难情绪，鼓励学生积极主动参与课堂活动。本节课教学重点突出，通过课堂及时写作与反馈，不仅引导学生掌握新闻稿写作方法，用时也使本单元的相关知识得到巩固和强化，真正做到在学科教学中落实核心素养。
李明老师评课：李老师的这节以读促写课内容充实，活动设计环环相扣，从引导学生思考保护文化遗产的措施到新闻报道标题的拟定，再到启发学生完成书面新闻稿，使学生充分掌握该类写作的要点，用阅读中所吸取的关健词句进行加工改造，最后分小组实施语言输出。整节课由浅入深，逐步为学生排除写作障碍，值得我们学习。
刘向阳老师评课：本节课围绕大单元主题意义：文化遗迹产保护开展一系列学习活动，设计巧妙，学材整合科学合理，教师引导步步深入，有智慧课堂加持，为学生提供合适的学习支架。教学中学习活动内容环环相扣，难度层级攀升，突出了文化意识和思维品质等核心素养的培养，也体现了李老师较强的课堂驾驭能力等个人专业素养。不足之处是写作环节时间10分钟，不利于程度一般的学生完成写作任务。
朱璐慧老师评课：李老师这节课体现她深厚的语言功底和课堂驾驭能力。整节课衔接自然，循循善诱地教学生如何写好一篇新闻报道并最终达到本节课的教学目的。教学内容上，李老师对教材当中所提供的资料进行了有机整合，使学生的学习更加高效；教学课堂上，抛出一系列环环相扣的问题激发学生的学习兴趣，并提供写作支架为学生写作做铺垫，教师引导学生渐入写作佳境。总之，我从李老师这一节课中学到很多。
张丽丽老师评课：本节课是基于学科核心素养、扣紧单元主题意义开展的单元整体教学下深度教学的典范。李莉老师精准把握语篇教学核心的内容，由浅入深，环环相扣，解决了语篇文本三个重要问题what, why, how。此外，李老师引导学生清晰明确分析了新闻报道的标题特征、结构特点、语言特征和语用功能。尤其是引导学生分析篇章结构和语言功能的同时给学生搭建了很好的写作支架，达到了让学生顺利完成写作的目的。本节课活动设计科学合理，层层铺垫，尤其是最后一个活动让学生把所学知识应用于实践且有所创新，是英语活动观三个层次的最高层次的体现，很值得我们学习。
学然后知不足，教然后知困。本次教研研讨活动为英语新教材的使用和大单元的设计提供了思路，给每一位英语老师以启发。双新探索是一个长期的过程，我们会踏踏实实做好每一个环节，认真学习，循序渐进，积极探索，精于思考，发现问题，解决问题。在双新探索的道路上稳步前行。
供稿：英语组
审核：刘宁